باز داستان واگذاری مدارس به حوزه علمیه و لمپنیسم آقای وزیر !

بحث واگذاری مدارس به حوزه های علمیه از زمان وزارت آقای فرشیدی استارت خورد . مقدمات و تفاهم نامه ها در زمان آقای علی احمدی فراهم شد و اکنون و در زمان وزارت فردی که خود را از جنس فرهنگیان می داند !! می رود تا به صورت کامل اجرایی شود .


آقای حاجی بابایی در یک پاسخ تعجب برانگیز مطلب زیر را ایراد فرموده اند :


« چطور كارخانه قند مي‌تواند مدرسه مديريت كند،اما حوزه‌ علميه نتواند؟


وي در پاسخ به ديگر سئوال خبرنگار ايلنا مبني بر اينكه ”در بحث واگذاري مدارس به حوزه‌هاي علميه تاييد و تكذيب‌هاي فراواني اعلام شده است، رويكرد اصلي آموزش و پرورش در اين زمينه چيست؟” گفت: واگذاري مدارس به حوزه‌هاي علميه با حواشي زيادي همراه بود. اينكه يك‌بار اعلام مي‌كنند چهار هزار مدرسه واگذار مي‌شود درست نيست ما قانون داريم كه موسسات و افراد حقيقي و حقوقي مي‌توانند براي مديريت مدارس اقدام كنند و كليه سازمان‌ها از كارخانه،‌ موسسه، سازمان تبليغات و حوزه و افراد حقيقي مي‌توانند اين كار را بكنند، چطور كارخانه قند مي‌تواند، اما حوزه‌هاي علميه نتواند.»


منبع : ایلنا - کد خبر : 102887 - 29/10/88


مطابق قانون موسسات حقیقی و حقوقی می توانند برای مدیریت مدارس اقدام کنند اما به شرطی که تمام امکانات و تجهیزات توسط خود آن موسسات و یا افراد فراهم شود .


حال سوال این است که آقای حاجی بابایی این حرف را مستند به کدام قانون و یا آیین نامه زده است ؟


واگذاری یک جای حدود 4200 مدرسه به این نهاد مبتنی بر کدام قانون و یا منطق علمی است ؟


آیا اگر افراد و یا موسسات مشابه غیر مذهبی نیز مانند حوزه های علمیه خواهان دراختیار گرفتن مدارس شوند آموزش و پرورش چنین مساعدتی را انجام خواهد داد و یا این که حوزه های علمیه از امتیازات ویژه ( رانت ) استفاده می کنند ؟


آقای حاجی بابایی بهتر است مواضع خود را در مجلس ششم و در زمان بحث در مورد ماده 88 کاملا روشن نمایند ...


آیا این عمل در راستای اجرای اصل 44 قانون اساسی صورت می گیرد ؟


آیا می توان بر حوزه های علمیه واژه غیر دولتی را اطلاق نمود ؟


آیا قرار است از این طریق بدنه دولت کوچک تر شود ؟


این بحث شکلی قضیه بود اما از نظر محتوا نیز این گونه موارد جای بحث دارد .


قبلا هم گفته ایم که سازمان روحانیت در ایران مشکلات اساسی دارد و به گوشه ای از آن در کتاب آقای شهید مطهری با همین عنوان اشاره گردیده است و قطعا پس از گذشت بیش از 3 دهه بر این مشکلات نیز افزوده شده است !


از سوی دیگر ، کارایی یک سیستم از طریق برون داد ها و نیز میزان تولیدات فکری آن سنجیده می شود .


آقای حاجی بابایی و همفکران آن ها که با استدلال های دم دستی قصد توجیه این کار را دارند باید توضیح دهند که سیستم مورد استفاده در حوزه های علمیه چه برتری و یا ویژگی خاصی نسبت به سیستم آموزش و پرورش دارد ؟


تازه این در حالی است که همین مدارس و با این سیستم معیوب در فرصت های جهانی به موفقیت هایی دست می یابند ، حال حوزه های علمیه در این زمینه به چه موفقیت ها و یا امتیازاتی دست یافته اند ؟


آیا سیستم آموزشی حوزه های علمیه برتری خاصی نسبت به آموزش و پرورش دارند ؟


آیا قرار است از کدام تئوری تربیتی و یا آموزشی در این مدارس استفاده شود ؟


آقای وزیر !


بیان اصطلاحات کوچه بازاری و یا عوامانه شما را از " جنس فرهنگیان " نخواهد کرد !


بهترین سیاست صداقت است .


اما ...



مطالب مرتبط :


آقای وزیر ! احساس استیصال بس است ! بیش از این به جامعه معلمان توهین نکنید ... چهارشنبه دوم اردیبهشت 1388 14:39


آموزش و پرورش و شوراي عالي استان ها تفاهم‌نامه همکاري در زمينه‌هاي آموزشي و مديريت شهري امضا کردند.


به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا، مهدي چمران ــ رييس شوراي عالي استانها در مراسم امضاي اين تفاهم نامه كه در وزارتخانه متبوع برگزار شد، تاكيد كرد كه آموزش و پرورش مي‌تواند از مديريت شهرداري‌ها بهره بگيرد و شهرداري ها نيز از ظرفيت مدارس استفاده کنند.


وي از حضور بيش از هشت هزار معلم در شوراهاي شهر و روستا نيز خبر داد.


عليرضا علي احمدي، وزير آموزش و پرورش هم در اين مراسم با اشاره به ساخت شهرک‌هاي جديد در کشور و نياز آموزش و پرورش به تامين زمين براي تامين فضاهاي آموزشي در اين شهرک ها، گفت: دست ياري به سمت شهرداري‌ها دراز مي کنيم تا مشکل كمبود فضاهاي آموزشي در شهرک ها حل شود.


وي با اشاره به مشکل مدارس قلع و قمعي نيز که آموزش و پرورش موظف است آن را طبق قانون تا پايان سال 88 حل کند، كمك شهرداري ها را در اين زمينه موثر دانست و در ادامه حل مشکل زمين هاي داراي کاربري آموزشي را نيز يکي از موارد همکاري آموزش و پرورش و شهرداري ها ذكر كرد.


وي پشتيباني از سرويس اياب و ذهاب دانش‌آموزان، طراوت و سرسبزي محيط مدارس، تجهيز بخشي از فضاهاي موجود در مدارس و برنامه‌ريزي براي اوقات فراغت دانش‌آموزان در فصل تابستان توسط شهرداري ها را از ديگر موارد اين تفاهم نامه عنوان كرد.


وزير آموزش و پرورش تصريح كرد كه آموزش و پرورش هم در زمينه نهادينه کردن ارزش هايي که براي شهرداري ها و شوراها اولويت دارد، بين خانواده‌ها و دانش‌آموزان فرهنگ‌سازي مي‌کند، افزود: آموزش و پرورش مشکلاتي در زمينه مالکيت زمين ها و گرفتن مجوز از شهرداري ها هم دارد که اميدواريم با پشتوانه قانوني و همکاري شوراها و شهرداري ها برطرف شود.


مهر: معاون مالی و اداری مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران گفت: «تفاهم نامه واگذاری بیش از چهار هزار مدرسه در سراسر کشور به امضای مدیر حوزه علمیه قم و وزیر آموزش و پرورش رسید.» اصغر عبداللهی با اعلام این خبر گفت: «در این تفاهمنامه که به امضای آیت الله مقتدایی به نمایندگی از حوزه علمیه و علی احمدی وزیر آموزش و پرورش رسید، چهار هزار و 200 واحد آموزشی در مقاطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان به مدت پنج سال به مراکز حوزوی واگذار می شود.»


وی افزود: «در این تفاهمنامه تامین فضای آموزشی در قالب واگذاری مدارس، تامین مدیر با توافق حوزه، تامین کادر تخصصی برعهده وزارت آموزش و پرورش، تامین محتوای دینی و فرهنگی، فعالیت های فوق برنامه فرهنگی و تربیتی و ارائه خدمات مانند مستخدم و تامین هزینه های جاری از تعهدات حوزه است.» وی با بیان این که اجرای این آیین نامه منوط به تدوین آیین نامه و ضوابط اجرایی است، گفت: «پیش بینی می شود با تدوین این مقررات، گروهی از این مدارس در مهرماه سال جاری به حوزه های علمیه واگذار شود.» معاون مالی و اداری مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران گفت: «با امضای این تفاهم نامه، امکان واگذاری مدارس آموزش و پرورش به نهادهای مختلف حوزوی مانند مرکز مدیریت خواهران و برادران، جامعه المصطفی العالمیه و دیگر نهادهای حوزوی فراهم شده است.»

سخن معلم :


زمانی آموزش و پرورش به دیگر نهادها و وزارتخانه ها نیرو اعزام می نمود .


بسیاری از مدیران موفق و باتجربه کنونی در عرصه های مختلف زمانی معلم و یا آموزش و پرورشی بوده اند .


طبق گفته وزیر آموزش و پرورش قرار بوده است در دستور العمل سامان دهی نیروی انسانی همه نیروهای به آموزش و پرورش برگردند اما فقط یک سوم نیروها بازگشته اند !


و جالب است که هیچ گونه اشاره ای به تعداد آن ها نیز نشده است !


این نشان می دهد که حضور نیروهای آموزش و پرورشی در نهادهای دیگر آن قدر اهمیت داشته است که آن ها را در جایگاه خود ابقاء نمایند !


اما چگونه می شود که وزارت آموزش و پرورش برای حل" بحران مدیریت " در آموزش و پرورش از مکان هایی مانند شهرداری و یا حوزه علمیه استمداد می طلبد ؟!


البته کسی مخالف تعامل و یا انتقال تجربیات نیست اما چرا به فرض در مورد آموزش عالی چنین چیزی مطرح نیست !


آیا غیر از این است که آقایان بحث آموزش را یک مقوله دست چندمی می دانند !


آیا با این روند آموزش و پرورش حرفه ای و تخصص مدار خواهد شد ؟


آیا سازمان روحانیت که به قول شهید مطهری مشکلات اساسی در ساختار و نوع تعامل با سیستم بیرونی دارد و در طول زمان بر مشکلات آن افزوده شده است چگونه می تواند به بالندگی و توسعه مدیریت و یا غنی سازی محتوایی به آموزش و پرورش کمک نماید ؟


یا شما شهردای را در نظر بگیرید !


میزان درآمدهای مستقیم و عوارضی که بلاواسطه از شهروندان دریافت می شود با برون داد و مدیریت شهری آن به هیچ وجه تناسبی ندارد !


هنر یک مدیریت موفق و موثر انجام امور با کم ترین هزینه است .


آیا شهردای توانسته است با بودجه دولتی و درآمدها و عوارض بی شمار فراوان مثلا مشکل ایمنی و یا زلزله را حل کند ؟


و یا در مساله ترافیک ، آلودگی هوا و حمل و نقل شهری چقدر موفق بوده است ؟


البته هر یک از این مدیران برای توجیه ناکارآمدی در حوزه مدیریت خود ، بحث " تداخل وظایف و حیطه ها " را پیش می کشند که این به نوعی خود حاصل به روز نبودن دانش و ناتوانی در هدایت " هسته هوشمند مرکزی " است .


منتهی شهرداری با تسهیل در سیستم بازخورد و مشتری مداری و کم کردن بوروکراسی زاید توانسته است رضایت نسبی را نسبت به جاهای دیگر کسب کند .


شاید این سیستم موفق باشد اما موثر نخواهد بود .


چراکه قائم به شخص است و با رفتن آن فرد ، سیستم به حالت اول خود بازخواهد گشت !


با همه این تفاسیر ....


چرا باید کار آموزش و پرورش به آن جا بکشد که با وجود نیروهای متخصص و تحصیل کرده در زمینه های مختلف و از جمله مدیریت و برنامه ریزی در درون بدنه آموزش و پرورش دست نیاز به جاهای دیگر دراز کند ؟


آیا این توهین به شعور و افکار عمومی جامعه معلمان نیست !


البته توهین ازآن جا شروع شد که فردی که هیچ تجربه و یا تخصصی در امور آموزش و پرورش نداشت و حتی یک کتاب در زمینه آموزش و پرورش ننوشته بود به سمت وزیر آموزش و پرورش منصوب گردید ؟!


بدون تردید کسی که احساس تعلق به یک مجموعه نکند تئوری خود را در سطوح مختلف بسط و گسترش خواهد داد !


آقای وزیر !


جامعه معلمان ایران بیش از این توهین را بر نمی تابد ...


http://smiedu.blogfa.com/post-2053.aspx


( 2 )


واگذاری مدارس به حوزه علمیه ... تصورات و واقعیات ! وزیر آموزش و پرورش پاسخگو باشد !


http://smieduer.blogspot.com/2009/11/blog-post_28.html